我觉得有必要为教过我们一年不到的章老师做一个小小的传记。

　　他最初介绍自己说姓章，我们都以为是这个“张”。不料，他随后说，是出口成章的“章”。他并不是一入学就教我们历史的，而是半路上任的，临时替代那位请了孕假回去休养的女老师。据说，他曾在一个大城市的报社当记者。至于为什么不当记者，甘于回老家，在这个并非重点的中学当一名历史老师，他推了推鼻梁上的眼镜，说出原因。“父母在，不远游。”

　　虽然老师是半路出家的，但历史课讲得让人无话可说。纵然不能称他“上知天文下知地理”般的人物，但“博古通今”之类的，用在他身上还是合适的。

　　他常说，记者就是杂家，也许是曾经的职业习惯，所以，连带着他的历史课，也不局限于课本上的那点知识，而是显得分外庞杂。讲楚汉之争，他能从刘邦出身草莽讲起，直到功成名就，返乡作《大风歌》，其一生经历，宛如历历在目，让人听得酣畅淋漓。

　　他的课很受学生欢迎，却不太受学校领导欢迎。因为他每次上课，很少板书，基本从来不提问，更不会像有些老师那样，每到重要领导来班内听课，会提前演练一遍。他有时还会发表一些感慨，说历史也会遮盖真相。对一些历史事件，他有着与教科书上不同的看法。不过，我们都觉得他因此而个性十足，难免会有同学嘲笑他。历史书上的那些知识，都是已经定性定论的，我们只管记住，只管背诵，然后在考场上按部就班地写出来，考出好成绩就是了。至于历史的真相到底是什么，关我们何事呢?

　　可他不管，好像要把历史还原成他所理解的一样。有时候，在他的历史课上，就出现了奇怪的一幕。他不是照本宣科，更不是围绕着考试这个指挥棒转，而是拿着自己写的历史教案授课。

　　时间长了，班内就有些学生有意见，他们觉得章老师不是在教历史，而是更像一个布道的传教士。再然后，就有人将意见反映到校长那里了，说章老师上课，远离教材，偏离重点。末尾，这位好学生奋力疾呼：如此以往，历史将不历史矣!这封信引起了校长大人的重视，然后就集中听章老师的课，学校领导走马灯一般，人人都听了一次。

　　在此期间，我怀疑章老师对那些不利于他的流言，肯定也有耳闻的;但他始终显得很淡然，仍旧一如既往，上课不带教材，而是按照自己的教案讲，也不板书，不提问，下课铃响起，一声“下课”后，拿了教案，走出教室，留下身后听课的大小领导。

　　按照惯例，下课后，应该是听课的领导先走的。

　　章老师终究没有教完我们一年。不久后，我们就换了新的历史老师，姓杨，一个刚从大学毕业的年轻老师。她照本宣科，从来不涉及到教材意外的人物和事件，每次上课都会将课文重点划出来，剩下的，就是背诵时间。

　　这倒让我们怀念章老师，只是不知道他是否还在教历史……

老师 小传