古风古韵的句子:治学

【才多俗美，更数十年犹得收其实用者，其教使之然也】出自明代张岳《草堂学则》。更：经历。意思是：人才之众多，风俗之淳美，再经历十年仍能受益，这都是教育带来的结果。

【不以规矩，不能成方圆】出自《孟子·离娄上》。规：圆规。矩：曲尺。意思是：不使用圆规和曲尺，就不能准确地画出方形和圆形。用来比喻行事如果没有准则，就什么事情也办不好。

【学问无大小，能者为尊】出自李汝珍《镜花缘》。意思是：在学问上不分年龄大小，学问大的受到尊重。

【人之为学，不可自小，又不可自大】出自顾炎武《日知录》。意思是：一个人在学习上不可以自卑，也不可以妄自尊大。

【凡读书……须要读得字字响亮】出自朱熹《训学斋规》。意思是：读书……必须逐字逐句声声洪亮，不能马虎。

【不学而求知，犹愿鱼而无网焉，心虽勤而无获矣】出自《抱朴子·勖学》。意思是：不学习而想得到知识，就好比想捕鱼而没有网，心情虽然迫切，但没有收获。

【君子不羞学，不羞问】出自《说苑·谈丛》。意思是：君子不羞于学习，不羞于询问。

【倾则不精】出自《荀子·解蔽》。意思是：心有偏向，办事就不能专诚。精：精心，专一。

【常玉不豫，不成文章；君子不学，不成其德】出自《汉书·董仲舒传》。意思是：平常的玉不雕琢，就不会有好看的花纹；君子不学习，就不能成就他的德行。豫：雕刻。

【大匠不为拙工改废绳墨，羿不为拙射变其毂率】出自《孟子·尽心上》。大匠：高明的工匠。毂率：标准。意思是：高明的工匠不会因为拙笨的工人不会使用就改废绳墨，羿不会因为拙劣的射手就改变其拉弓射箭的准则。说明教育应有一定的法则，不能因为学生的问题就轻易改变。

【教不立，学不传，人材不期坏而自坏】出自宋代杨时《二程粹言·论学篇》。意思是：如果不兴办教育，如果没有老师传授学问，那么，本来可以不废弃的人才也自然会废弃。

【教人者，成人之长，去人之短也】出自清代魏源《默觚下·治篇》。意思是：教导别人，就是要使其长处得以发扬，使其短处得以遏制。

【志不强者智不达】出自《墨子·修身》。意思是：志向不坚定的人智慧就得不到充分的发挥。

【敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务】出自清代朱舜水《劝兴》。劝：鼓励。意思是：尊重教育、鼓励办学，是国家建设的根本；挖掘贤士、培养人才，是治理政务的首要。

【师之所以为师，言必出于道，行必由于道，教必本于道】出自明代薛瑄《送孔节文分教徐州序》。道：道德规范。本：依据。意思是：老师之所以能为人师表，是他的言谈必然出自道德，他的行为必定符合道德，他的授教一定依据道德。

【师非道也，道非师不帱；师非学也，学非师不约】出自明代何心隐《师说》。帱：覆盖，这里指广为传播。约：简明。意思是：老师不等于真理，但是没有老师，就无法让真理广为人知；老师不等于学问，但是没有老师，就不能让学问简约明朗。

【弟子不必不如师，师不必贤于弟子】出自唐代韩愈《师说》。不必：不一定。意思是：做弟子的不一定比不上老师，做老师的不一定比弟子高明。

【大匠诲人必以规矩，学者亦必以规矩】出自《孟子·告子上》。规矩：法则。意思是：高明的工匠教授别人，一定会按照法则，而学习的人本身也应当遵循法则。

【不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也】出自《论语·述而》。愤：苦思冥想仍想不明白。悱：想说而又说不来。隅：一角，一方面。意思是：不到他苦思冥想而仍想不明白的时候，就不要去开导他；不到他想说又说不出来的时候，就不要去启发他。如果教给他一个方面，他却不能推知其他三个方面，那就不再教他了。

【中也养不中，才也养不才】出自《孟子·离娄下》。中：道德品质很好的人。养：教育。才：有才能的人。意思是：让道德品质好的人去教育那些道德品质不好的人，让有才能的人去教育那些没有才能的人。

【引而不发，跃如也】出自《孟子·尽心上》。意思是：教育别人就像教别人射箭一样，只将弓拉满，但不发箭，只做出一种跃跃欲试的样子。比喻教育要善于启发。

【可以语上而不语之，是抑其所可至；不可语上而语之，是强其所未能，皆非圣人因材之教也】出自明代孙应鳌《四书近语》。上：高深的学问。意思是：可以教授他高深的知识而不教授，就抑制了他能达到的水平；不能教授他高深的知识却教授了，是强其所难。这两种做法都不符合圣人因材施教的原则。

【生而同声，长而异俗，教使之然也】出自《荀子·劝学》。意思是：人刚一生下来时，哭声都是一样，但长大后却有了不同习俗，这是因为受了不同教育的结果。

【朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也】出自《论语·公冶长》。杇：同“圬”，泥瓦匠抹墙的工具，这里指粉刷墙壁。意思是：腐烂的木头不能再用来雕刻了，用粪土垒成的墙不能粉刷了。比喻对无法造就的人，用不着再去培养他了。

【有教无类】出自《论语·卫灵公》。意思是：教育不应分贫富贵贱、地域种族等类别，而是应当对于什么样的人都应该给予教育。

【身教亲于言教】出自清代魏源《默觚·学篇》。意思是：以实际行动来教育别人比用言语去教育别人更好。

【言近而指远者，善言也】出自《孟子·尽心下》。近：浅显。指：同“旨”，意义。意思是：语言虽然浅显，但意义深远，这才称得上是“善言”。说明教育应由近及远，深入浅出。

【君子之于子，爱之而勿面，使之而勿貌，导之以道而勿强】出自《荀子·大略》。海崖文学 经典短句 www.haiyawenxue.com 勿面：不表现在脸上。意思是：对于自己的孩子，君子虽然喜爱，但却不表现在脸上，如果使唤他，也不用好的脸色，教导他要用道理来诱导他，而不是强制他。

【苟不可以为天下国家之用，则不教也；苟可以为天下国家之用者，则无不在于学】出自宋代王安石《上仁宗皇帝言事书》。苟：如果。意思是：如果不能够为国家的治理所用，这样的学问就不要教授它；如果能够为国家的治理所用，这样的学问就应该全部列入学校的教育范围。

【学即教，教即学，互相资矣】出自明代王肯堂《交友》。资：依托，凭借。意思是：学就是教，教就是学，二者是相互依托，相辅相成的。

【爱子，教之以义方，弗纳于邪】出自《左传·隐公三年》。义方：道义。意思是：疼爱子女，就要用高尚的道义来教育他，而不要让他接纳邪恶的东西。

【教学相长】出自《礼记·学记》。长：增进。意思是：教育和学习是相互促进、相互提高的。

【人莫欲学御龙，而皆欲学御马；莫欲学治鬼，而皆欲学治人，急所用也】出自《淮南子·说林训》。意思是：没有人想去学怎样驾驭龙的，却都愿意学怎样驾驭马；没有人想去学怎样治理鬼的，却都愿意学怎样治理人。这是因为人们都想学急需且实用的东西啊。说明学问应能为实际所用。

【无财之谓贫，学而不行之谓病】出自汉代刘向《新序·节士》。病：弊病，弊端。意思是：没有钱财叫做贫穷，学了知识而不能实践叫做弊病。

【为学无别法，只是知一字，行一字，知一句，行一句，便有益】出自明代薛瑄《薛文清》。意思是：学习没有什么别的方法，只要是能够知道一点，就做一点，知道一些，就做一些，就会有所裨益。

【废学若断织】出自汉代刘向《烈女传》。意思是：中途放弃了学业，就好比织布时断了线一样。

【文章合为时而著，歌诗合为事而作】出自唐代白居易《与元九书》。合：应当。时：时代。意思是：文章应该为时代而作，歌诗应该为事理而作.

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